Визитная карточка.
Авторы проекта | ||||
ФИО | Байсаров Аюбхан Хусаинович, Умарова Шолпан Куанышкалиевна | |||
Регион | Казахстан, Актобе | |||
Населенный пункт, в котором находится ОУ | Актобе | |||
Название ОУ | Актюбинский Государственный Педагогический Институт, факультет физики-математики и естествознания | |||
Описание проекта. | ||||
Название темы учебного проекта: Информация | ||||
Описательное или творческое название вашего проекта: Информатизация общество | ||||
Краткое содержание проекта: | ||||
В процессе работы над проектом у студента складывается понятие об информации, ее структуре, назначении в обществе, степени важности в современном мире, возможных способах доступа к ней. Важной частью этого проекта является и то, что он предусматривает вопрос об информатизации общества, что в нынешнем мире новых технологий является первостепенной проблемой. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы обучающиеся осваивают методы исследования, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта обучающиеся используют знания из смежных дисциплин, меж предметные связи, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. | ||||
Предмет | ||||
Информатика | ||||
Класс | ||||
7 класс, предмет «Информатика» | ||||
Приблизительная продолжительность проекта | ||||
2 урока, 2 недели | ||||
Основа проекта | ||||
Образовательные стандарты | ||||
- В соответствие с ГОСО | ||||
Знать: | ||||
- Понятие «информация»; - Виды информации, ее свойства; - Пути передачи информации; - Закономерности развития информационного общества. | ||||
Уметь: | ||||
- Объяснить свойства информации; - Использовать при работе научную, учебно-методическую и справочную литературу; - Работать с поисковой системой Интернет; - Планировать предстоящую работу в группе и индивидуально; корректировать план в ходе реализации проекта. - Оценивать имеющиеся знания и умения, определять недостающие. - Владеть устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникацией. - Проявлять ответственность в ходе работы. | ||||
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||
После завершения проекта студенты смогут:
| ||||
Вопросы, направляющие проект: | ||||
Основополагающий вопрос | Чем же так важна информация для современного человека? | |||
Проблемные вопросы | 1. Какие аргументы можно привести за и против Интернета? 2. Относится ли население Казахстана к информатизированному обществу? 3. Как обеспечить свободный доступ к информации для каждого? | |||
Учебные вопросы | 1. Что такое информатика? 2. Что такое информация? 3. Какие виды информации и способы ее передачи вы знаете? 4. Расскажите о свойствах информации. 5. Какие черты присущи информатизированному обществу? 6. С какими областями наук связана информация? 7. Почему именно информатика тесно связана с понятием «информация»? 8. Расскажите об обработке информации. | |||
План оценивания | ||||
График оценивания | ||||
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||
Ассоциация – вопрос: С чем, по вашему мнению, связана информация? Классификация полученной информации. Эссе: Проблема информации Деление группы на три подгруппы, осмысление и обсуждение информации, темы пары. Критерии оценивания итогового продукта и процесса на определенных этапах | Дневник проекта Проверочный маршрутный лист- Обсуждение предварительных результатов в каждой группе Неформальное общение со учениками во внеурочное время. Блог проекта | Бланк критериального оценивания работ групп. Мастерская писателя (презентация материалов проекта) – представление поставленной задачи, анализ, вопросы и комментарии. Бортовой журнал – предлагается студентам в конце проекта для анализа и оценивания полученной информации. | ||
Описание методов оценивания: | ||||
Ассоциация – вопрос: С чем, по вашему мнению, связана информация? – графический органайзер создаётся с целью выявления знаний участников по теме проекта. Классификация полученной информации – даёт возможность определить направления работы над проектом. Эссе: Проблема информации – позволит выявить мнение и знания каждого ученика Проверочный лист - используется для понимания того, где они находятся в проекте и куда они движутся, а так же для оценивания прогресса в работе с различными компонентами проекта. Бортовой журнал – предлагается студентам в конце проекта для анализа и оценивания полученной информации Мастерская писателя (презентация материалов проекта) – представление поставленной задачи, анализ, вопросы и комментарии. | ||||
Сведенья о проекте | ||||
Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||||
По предмету: информатика Умение самостоятельно добывать необходимую информацию, делать краткий конспект. Умение формулировать вопросы по интересующей теме Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации), умения работы в вики-среде (редактирование статьи, комментарии в блоге). | ||||
Учебные мероприятия | ||||
Этапы обучения Подготовительный этап (до работы над проектом) Начинается с индивидуальной работы каждого, продолжается работой в парах или группах. Общая запись знаний об информации. Информация классифицируется детьми по выбранным ими основаниям. Обсуждение основополагающего вопроса. Для формулирования цепочек вопросов, на которые необходимо найти ответ используется прием «Дерево вопросов». В парах, группах, а потом коллективно проводится обсуждение вопросов и выбираются направления действия. Основной этап (работа над проектом и выполнение задания) Участники проекта записывают направления работы (на первом этапе это выявилось в классификации информации): 1. Понятие «информации». 2. Свойства и виды информации. 3. Информатизация общества. После того как определены направления работы и сформированы группы по направлениям, каждая группа по своей теме исследования работала по заданному плану и алгоритму: · Определение цели и задач: · Анализ литературы по проблеме · Определение методов исследования. · Консультации с преподавателями школы · Собственные исследования · Анализ данных · Оценка полученных данных, формулирование рекомендаций Учащиеся выполняют практические работы и опыты. Это материал для дальнейшего изучения. В органайзере «Ассоциация», который использовался для актуализации знаний по теме, участники проекта записывают ту информацию, с которой они познакомились в процессе реализации проекта. Запись идет в «красном цвете», что позволяет учащимся самим увидеть правильные суждения и ошибочные и скорректировать представления. Перед защитой работ учащиеся обсуждали результаты в группе с использованием критериев оценивания, проверили готовность к участию в конференции. Работа в проекте оценивается по определенным критериям. Проведение акций на устранение некоторых проблем, выпуск листовок. Заключительный этап. Защита проекта (после завершения работы над проектом). Защита исследовательских работ происходила на конференции учителя школы. Результаты работы представлялись в виде научной статьи, постера или презентации. На протяжении всего проекта ученики ведут дневник проекта. | ||||
Материалы для дифференцированного обучения | ||||
Студент с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный студент) | Конкретизация задания, увеличение меры помощи, результаты работы над проектом соответствуют по объёму, содержанию и выражению (устный, письменный, рисунок, график) уровню развития данных детей. | |||
Студент, для которого язык преподавания не родной | Предложить адаптивные материалы: тексты на родном языке, двуязычные словари, электронные переводчики и ссылки на сайты - ресурсы на родном языке обучающегося. | |||
Одаренный студент | Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения, например, доступ к информации и инструментам, в соответствии с целями проекта и интересами, способностями самого студента. Открытые темы исследований в рамках проекта. Организация деятельности, связанной с формированием навыков высокого мышления – приемами анализа и синтеза, определением критериев для оценки результатов. | |||
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||||
Лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. | ||||
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||||
Материалы на печатной основе | Учебники, методические пособия, энциклопедии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д. | |||
Другие принадлежности | Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса. | |||
Интернет-ресурсы | Список веб-адресов: Google, bubbl.us, gmail, blogger.com, ВикиВики, komiwiki.ru, wikimapia.org, scribd.com, Mindomo, youtube.com и т.д. | |||
